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教育傳媒到校
2022年4月

教育傳媒到校直擊東華三院呂潤財紀念中學 - 2022年4月

品學兼重　藝術科創結合　學以致用務求貢獻社會

東華三院呂潤財紀念中學秉承東華三院一貫的辦學精神，在教育上不僅重視學生成績，更要求學生提升個人質素。靠着學校完善的基建發展，為學生營造正向、積極、創新的學習氛圍；通過拓展學習空間，使學生能在藝術及科創學習方面充分發揮才能，滿足學生多元化的學習需求。此外，學校更致力於加強學科之間的聯繫，讓學生理解學習意圖，達致融會貫通，將來才能學以致用，為社會做出貢獻。

多元校園設施　滿足學習與成長需要

教育從來都不單是教導書本上的知識，更應緊貼時代發展，為學生提供全方位的教育，因此學校在校舍建設上特別考慮到多方面的學習需求，配備完善的教育設施。黎偉江校長笑言：「呂中健體中心的設備媲美大專院校的訓練中心，足以支持學生在體格及運動方面的發展。而且，學校更設有演藝廳、舞蹈館、自修室、數理科學教室等多元化的校園設施，滿足課堂學習需要之餘，更讓不同興趣和專長的學生都能夠展現自己。」

除了固有的校園空間外，學校亦積極拓展更多空間供學生使用。例如在呂博碩校監的捐助下，學校設立了一個可容納30人的自修室，學生除了可以在課後使用外，亦能夠於假期期間到學校溫習。學校會在自修室安排教學助理，解答學生疑問；學生亦可以進行小組討論，提升學習氣氛，使學生能夠自主學習。另外在辦學團體東華三院及呂博碩校監的支持下，學校亦得以將舊翼天台空間改建成呂中學生資源中心，可同時容納150 名師生，進行講座、補課、測驗、樂團訓練等活動。黎校長直言此舉為學校各科組舉辦活動提供了多一個場地選擇，解決以往因場地不足而導致推延或取消舉辦活動的問題，為老師教學以及學生成長帶來極大幫助。

着眼藝術發展　建構全校音樂氛圍

學校非常重視學生在藝術方面的發展，並致力於推廣音樂、粵劇、朗誦。當中劍芬演藝廳不僅配備先進的設備，廳内設計亦相當典雅，成為學生進行各類藝術表演排練、展示藝術發展的優質場所。為了進一步推動音樂發展，學校優化音樂室的設施，創設「呂中英才樂坊」，不僅新增了三角琴供學生練習，亦會融入電子教學，爭取為學生提供音樂學習、練習上的支持。

日常課堂以外，學校洞悉坊間租借琴房的難點，因此「呂中英才樂坊」亦將借予學生進行練習，進一步幫助學生的音樂發展。同時，合唱團、樂團也能夠在「呂中英才樂坊」内進行練習。在多方面硬件的支持下，學校得以營造出良好的音樂發展氛圍。

推展STEM 教育　跨學科融會貫通

世界未來的發展趨勢包括人工智能、虛擬實境等高科技產業，學校亦緊貼時代步伐，將STEM 教育融入初中的電腦課程，增設創意設計、機械人、VR 虛擬實境、3D 打印等課題，使學生能儘早接觸相關知識，拓展科創思維。與此同時，學校更新設備，將電腦室改造成更多功能的數理科學教室（STEM Lab），以最新的電子技術培養學生對科技的興趣，為老師及學生提供多元有趣的教學環境。黎校長表示：「學校已獲得教育局撥款，將會增設第二個數理科學教室，藉以進一步推動STEM教育，為學生的科創技能打好基礎。」

為了讓學生能合理運用這些知識，學校亦致力於加強各科目之間的聯繫。例如結合電腦科及美術科，學生可以在美術科學到基本的設計原理，隨後在電腦科進行3D 建模，之後更有機會將自己的設計通過3D 打印製作出來，作為一個藝術品呈現。又或是電腦科及設計與科技科的結合，學生可以在設計與科技科製作機器人，隨後在電腦科學習編程技術，繼而將兩者結合運用，讓學生體驗知識的實際運用。不同科目的連環緊扣，令學生體會到科目之間的關係，讓學習更深入，提升學習興趣，提高學習效率。

校本英文課程　迎合社會發展

英文是重要的共通能力，學校不僅注重提升教學效能，更推展活動學習模式，創造學生在日常生活中接觸英文的場景。在課堂上，教學團隊採用專題研習的形式，藉此推動學生學習的自主性。黎校長指出：「除了基本的校本課程，學校亦為初中課程加設傳媒英語及英國文學學科，希望令學生接觸到更多種類的英文，拓展學生在英文上的應用範疇。」豐富的課程内容，有助提升學生的學習興趣，也能迎合社會發展需要，吸收學科與日常英語知識，做到靈活溝通。

學校致力創造多元化學習經歷，開設英語欖球訓練、英語網球課等體育活動，增加學生使用英語交流的機會。同時，英語演講比賽、英語午間活動、英語話劇、海外交流團、交流生計劃等活動能夠加強知識的應用，為學生提供更多深入學習的機會。

注重正向教育　培養個人素質

除了重視學生的學業成績，學校同樣重視學生的個人品格；而學生個人品格的體驗主要在於價值觀的教導，因此學校十分重視正向教育。黎校長指出：「除了教育局的十個首要價值觀及態度，學校本身亦有五項培養目標，包括感恩、奮發、關愛、律己、誠信，並將之視為『呂中人』必備的特質。」學校為各學年設立不同的主題，而學生亦能在各年級養成不同的特質，並逐步將這些特質吸收内化，讓學生成為對社會有益的人才。

近年在疫情的影響下，學校得悉學生累積了不少壓力，心態未必能時刻保持正面，於是教學團隊嘗試開展別開新面的課堂，例如在體育課中加入瑜伽、舞蹈等非傳統的教學内容，並從中滲入正向思維，期望通過運動與思想導入的結合，讓學生得以建立正面的思考模式，並藉此舒緩壓力。